Leerstrategieën voor kinderen met ontwikkelingsachterstand

Een kind wordt geïdentificeerd als ontwikkelingsachterstand als het hem niet lukt om ontwikkelingsstijgingen binnen de algemeen geaccepteerde tijdsbestekken te bereiken. De meeste kinderen beginnen bijvoorbeeld te lopen tussen de leeftijd van 9 maanden en 15 maanden; ze kunnen alleen lopen als ze 2 jaar oud zijn. Een kind dat niet binnen enkele maanden na deze leeftijd zelfstandig kan lopen, zou in dit gebied als vertraagd worden beschouwd. Er zijn vier hoofdgebieden van ontwikkelingszorg: sociaal / emotioneel, cognitief, fijne / grove motoriek en taal / spraak.

routines

Het vaststellen van procedures en routines is een van de beste strategieën voor kinderen met ontwikkelingsachterstand. Structuur en voorspelbaarheid bij het leren geven een gevoel van stabiliteit aan kinderen die al weten of voelen dat ze anders zijn dan andere kinderen. Ouders moeten samenwerken met leraren om vergelijkbare verwachtingen te vestigen, zodat school- en huisgewoonten niet volledig onverenigbaar zijn. Als de ouder bijvoorbeeld weet dat haar kind goed samenwerkt met een broer of zus, kan ze de leerkracht vragen om hulpgenoten in het klaslokaal toe te wijzen. Als de leraar vereist dat kinderen 20 minuten stil lezen of naar boeken kijken, kan de ouder dit thuis emuleren.

manipulatives

Kinderen met ontwikkelingsachterstanden zullen baat hebben bij hands-on leren. Manipulatieven zijn educatieve hulpmiddelen die specifieke vaardigheden aanvullen en versterken. Alfabetletters, houten blokken en plastic vormen zijn materialen die kinderen helpen door een tastbaar voorbeeld van een concept te geven. Volgens de educatieve website, Math en Reading Help for Kids, helpen manipulatieven studenten om nieuwe wiskundige feiten te begrijpen door getallen met vormen of twee- en driedimensionale tekeningen weer te geven. Het hanteren van deze manipulaties verbetert ook fijne en grove motorische vaardigheden.

Uitdrukking

Ontwikkelingsachtergestelde kinderen hebben baat bij meerdere leerstrategieën. Werkbladen en handschriftactiviteiten zijn niet effectief voor kinderen die moeite hebben met het vasthouden van een potlood voor een langere periode. Alternatieve strategieën zoals het tekenen van foto's of het schrijven van korte zinnen geven kinderen een manier om zichzelf te uiten en vertrouwen op te bouwen in hun schrijfvaardigheid. Succes in kleine taken zal hen motiveren om harder te werken om de schrijfvaardigheid te verbeteren.

Discussie

Ontwikkelingsachtergestelde kinderen kunnen spraak- of taalproblemen hebben. Ze kunnen geluiden niet goed articuleren of weten voldoende expressieve taal om effectief te communiceren. Het voeren van frequente discussies is een effectieve strategie. Ouders en leraren kunnen voorlezen en vervolgens om opmerkingen en meningen over het boek vragen. Het doel is om kinderen op hun gemak te stellen hun gedachten te delen met volwassenen en leeftijdsgenoten.