Theorieën over ouderbetrokkenheid

'Ouderbetrokkenheid', een term die onderzoekers gebruiken om het interessegezin te beschrijven, neemt het onderwijs van een kind op zich, is van speciaal belang voor opvoeders die ouders aanmoedigen om kinderen thuis te helpen met huiswerk en projecten. Schooldistricten richten zich ook op methoden om ouders aan te moedigen om de school te beschouwen als een belangrijk onderdeel van het gezinsleven als kinderen groeien. Theorieën over ouderbetrokkenheid verkennen de verbanden tussen familie en schoolinteractie en proberen de redenen voor deelname aan hoge en lage ouders te identificeren.

Een moeder die kinderen helpt met hun huiswerk. (Afbeelding: Digital Vision./Photodisc/Getty Images)

Betrokkenheidsmaatregelen

Studies over ouderbetrokkenheid gebruiken verschillende maatregelen, waaronder het type en de hoeveelheid communicatie tussen ouders en scholen. Dit omvat het bijhouden van het aantal oproepen naar het huis van de student, deelname aan terugkerende notities of enquêtes en het opnemen van het aantal ouders dat nieuwsbrieven van districten of scholen ontvangt en leest. Studies houden ook toezicht op de tijd die ouders op school doorbrengen als vrijwilligers, opkomst bij open huizen en het aantal keren dat ouders het schooljaar bezoeken. Betrokkenheidsmaatstaven onderzoeken ook hoe ouders de school thuis ondersteunen, zoals het aanbieden van huiswerk en projecten, en het aanmoedigen van sport en activiteiten. Maatregelen evalueren ook de vrijwillige acties van ouders om schoollessen te verbeteren met speciale reizen naar musea of ​​reizen waarin onderwijs is opgenomen.

Opleidingsniveau

Ouders hebben een grotere betrokkenheid op het elementaire niveau, volgens "Education Week" uitgegeven door Editorial Projects in Education, een onafhankelijke, non-profit uitgever van producten over K-12-onderwijs. Naarmate kinderen ouder worden, blijven ouders van studenten die betrokken zijn bij buitenschoolse activiteiten belangstelling tonen voor schoolactiviteiten, maar veel ouders verminderen de hoeveelheid tijd die ze besteden aan vrijwilligerswerk op school en het bijwonen van door het district of school gesponsorde ouderactiviteiten. Het niveau van oudereducatie speelt ook een rol bij ouderbetrokkenheid. Ouders met een universitaire en professionele opleiding hebben doorgaans ook een grotere betrokkenheid bij schoolactiviteiten en begrijpen hoe belangrijk het is om kinderen te stimuleren om academisch goed te doen.

Inkomen en economie

Inkomen betaalt vaak een belangrijke rol in de betrokkenheid van ouders bij het onderwijs, volgens de Universiteit van Michigan. Tijd vrij van werk om open dagen bij te wonen betekent minder inkomen voor voedsel in sommige huishoudens. Jung-Sook Lee en Natasha K. Bowen, sociaal werkonderzoekers die rapporteren in het 'American Educational Research Journal', merken op dat ouders die een hoger inkomen verdienen, ook de invloed van 'cultureel kapitaal' meer voelen in vergelijking met gezinnen met een laag inkomen. De cultuur van gezinnen met een hoger inkomen bevordert onderwijs en sociale interactie met andere ouders, leraren en beheerders op school. Gezinnen met een middelhoge en hoge inkomens stellen prestatienormen voor kinderen en oordelen het succes met behulp van een norm die vaak inhoudt dat de prestaties van een kind worden vergeleken met het niveau dat door andere kinderen wordt behaald.

Geografie en demografie

Onderwijs speelt een belangrijke rol in het leven op het platteland, waar entertainment en sport zich richten op een centrale school die fungeert als ontmoetingsplaats voor de gemeenschap, een openbare sportlocatie en een plek om kinderen te zien optreden in het schoolauditorium. De ouderparticipatie neemt af in gebieden met scholen voor verschillende graadniveaus. Plattelandsgebieden hebben een hogere mate van ouderinteractie in vergelijking met stedelijke gezinnen, aldus onderwijswetenschappers Peter McDermott en Julia Rothenberg in een artikel dat verscheen in "Het Kwalitatieve rapport" in 2000. Scholen met extreem grote studentenpopulaties ontmoedigen persoonlijke interactie vanwege de hoge student- leraar verhouding met beperkte tijd voor personeel om individuele ouders te ontmoeten.